Notre lycée a une profonde volonté d’approfondissement de son ouverture internationale de par les langues proposées à l’étude, mais aussi via la multitude de projets et d’échanges déjà mis en place au sein de l’établissement, récemment concrétisés par l’accès au consortium académique pour Erasmus+ en pré-BAC. L’ensemble de ces actions repose sur l’implication d’enseignants et de personnels engagés dans l’ouverture internationale. Ces éléments marquent le désir d’ouverture de notre établissement, qui s’attache aux principes d’échanges culturels, linguistiques, pédagogiques, pragmatiques, de coopération et de collaboration.

Afin d’élargir ces opportunités aux étudiants de l’enseignement supérieur, jusqu’à présent peu exposés aux projets à l’international, l’établissement a obtenu la charte Erasmus+ pour l’enseignement supérieur (ECHE) en juillet 2024 et été retenu après l’appel d’offre de 2025. Dès mai 2026, des étudiants de BTS Photonique pourront ainsi réaliser leur stage professionnel à l’étranger.

Inscrit dans une démarche d’internationalisation et d’inclusion depuis longtemps, le lycée est ouvert à toutes les cultures du monde et construit ses partenariats après un dialogue ouvert et bienveillant entre les différentes parties. Les souhaits d’apprentissage et la direction donnée aux partenariats est commune, afin que les établissements français et partenaires avancent sereinement vers un échange durable et solide. Des échanges réguliers par mail ou vidéo-conférence, visant à éclaircir les souhaits et buts des mobilités entrantes et sortantes, sont d’ores et déjà mis en place pour s’assurer du suivi fin et d’une dynamique des échanges.

Via le programme Erasmus+, 32 pays sont partenaires potentiels. L’établissement recherche ensuite des établissements en vue de nouer d’établir des partenariats. Pour rappel, le Royaume-Uni ne faisant plus partie de l’Union Européenne, il ne fait plus non plus partie des partenaires potentiels du programme Erasmus+.

A l’heure actuelle, notre établissement dispose de 5 établissements partenaires :

• IES Ben Arabi de Carthagène en Espagne
• NAOS BBS de Diez en Allemagne
• Liceo Classico e Linguistico Cristoforo Colombo et Istituto Vittorio Emmanuele Ruffini de Gênes en Italie
• Liceo Scientifico G. Marconi de Foggia en Italie

Notre lycée accueille depuis deux ans des élèves et personnels de ces établissements, en mobilités individuelles ou de groupe (voir les différents articles archivés ci-dessous).

L’année scolaire 2024/2025 a marqué le début des mobilités sortantes pour nos élèves, avec 6 élèves ayant vécus 4 semaines d’immersion en Espagne, 2 en Allemagne et 4 en Italie. Ces 4 semaines d’immersion constituent le minimum permettant d’obtenir, après un oral en fin d’année de première, la mention « mobilité européenne et internationale » du baccalauréat.

Les élèves ayant moins d’opportunités (comme définis dans le guide sur l’inclusion et la diversité de l’Agence Erasmus+) constituent le public visé en priorité pour les mobilités individuelles de 4 semaines. C’est pour eux une opportunité de pouvoir gagner en
autonomie, en capacité d’adaptation, en tolérance et en compétences linguistiques notamment. Tous les élèves de l’établissement peuvent candidater, en répondant aux messages de l’enseignant référent pour l’action européenne et international et en participant à la réunion d’informations pour laquelle ils seront prévenus à l’avance. Les critères de sélection sont : 

• un comportement responsable, conforme aux attendus du code de l’éducation (écoute/ assiduité/travail)
• un dossier scolaire démontrant la capacité de l’élève à prendre en charge une grande capacité de travail au vu du rattrapage nécessaire des cours manqués
• sa motivation personnelle
• son autonomie 
• sa capacité à se projeter seul à l’étranger.

Afin que l’impact sur la scolarité de l’élève et sur l’équipe éducative soit moindre, tant au départ qu’au retour, une information générale donnant objectifs et calendrier est dispensée à la rentrée à l’ensemble des acteurs impliqués. Les élèves sont par ailleurs préparés en amont puis suivis dans les mois après leur retour.

Mais les échanges internationaux ne se limitent pas qu’à ERASMUS et les actions sont nombreuses, notamment via les enseignants de langues, que ce soit via des correspondances à distance vers des pays anglophones ou encore Taïwan, des activités telles que des ateliers de traduction en partenariat avec le Goethe Institut… Les exemples sont nombreux ! »