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Visite d'un laboratoire au CNRS

Écrit par Secrétariat de direction le . Publié dans Actualités

CNRS OrleansLa classe de 608 a effectué mardi 24 mai à l'initiative de Mme Belzanne, une visite d'un laboratoire au CNRS à Orléans dans le cadre d'un projet "Etonnante Chimie". Les élèves et les professeurs ont été reçus par une équipe de chercheurs sous la direction d'Eva Jakab Toth, chercheuse en chimie bio-inorganique. 
 
Le matin a été consacré à la visite du MOBE (Museum d'Orléans pour la Biodiversité et l'Environnement) et l'après-midi à la présentation des travaux des élèves puis à un speed dating pour présenter les différents métiers liés au domaine de la recherche scientifique puis à la visite des laboratoires.
 

"Nous avons bien aimé le speed dating car il nous a permis de découvrir différents parcours en nous montrant de nombreuses carrières différentes. De plus la visite des différents labos nous a montré des applications directes et concrètes de notre travail en cours. " Sascha, Gaspard, Lysandre et Yann

 

"Très bon accueil, les chercheurs du CNRS étaient très impliqués lors de leurs interventions, le CNRS regroupent des chercheurs de diverses origines. De plus nous avons beaucoup apprécié la présentation d’Eva Jakab Toth." Eudes, Etane, Zac et Marius

 
"La découverte de toutes ces machines fut également très passionnante." Charlize, Maéva , Noure , Lucile, Noéline, Rachel, Amandine.

Projets d'Accueil Individualisés 2022/2023

Écrit par Mme GAVALET le . Publié dans L'infirmerie

Votre enfant souffre d'un problème de santé chronique nécessitant une prise médicamenteuse en cas d'urgence, ou un traitement à long terme à prendre sur le temps scolaire et/ou internat ?

(Par exemple : allergies alimentaires sévères, diabète, épilepsie, asthme, dépression,migraines, douleurs chroniques...).

 

Le PAI se compose de 3 volets :

-Les parties 1 et 2 concernant les renseignements administratifs, signatures des différents services scolaire et de soins, les aménagements scolaires en lien avec la pathologie.

-Un protocole de conduites à tenir en cas de symptômes ou d'urgences. Merci de télécharger le bon protocole adapté à la pathologie de votre enfant ( troubles respiratoires type asthme, réactions allergiques, diabète avec ou sans pompe à insuline, crise convulsive, complications liés au traitement d'une pathologie de longue durée onco-hématologique, drépanocytose, fiche standard pour tout autre type de pathologie).

 

Vous pourrez télécharger sur le lien suivant tous les formulaires nécessaires :

https://eduscol.education.fr/1207/la-scolarisation-des-enfants-malades

Avec le PAI, merci de joindre les traitements ainsi que l'ordonnance. Les médicaments doivent impérativement être valables toute l'année scolaire.

 

La date butoir de retour des PAI complets (PAI, traitements, ordonnance) est le 16 septembre 2022.

 

Si vous avez un doute ou une question, n'hésitez pas à me contacter au 02.47.54.08.43 (jusqu'au 6 juillet puis à partir du 2 septembre).

 

Maryse Boyard Gavalet, infirmière en santé scolaire

Le projet eTwinning "Propaganda and the power of convincing" : retour sur les activités réalisées

Écrit par Mme Virlouvet le . Publié dans Atelier scientifique en anglais

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Depuis le décembre 2021, les élèves de l'atelier scientifique en anglais participe au projet eTwinning "Propaganda and the power of convicing" avec des élèves géorgiens, turcs et portugais.

  

Son sujet est l’éducation aux médias. Il a pour but de rendre les élèves conscients que de nombreuses informations diffusées par les médias sont erronées. Si certaines le sont par manque de précision et sans volonté de nuire, d’autres sont émises pour orienter la pensée ou le comportement de lecteurs non avertis en s’attaquant à des idées ou à des groupes d’individus.

Pourquoi réaliser un projet sur ce sujet dans un atelier scientifique?

L’éducation aux médias touche toutes les disciplines et en particulier la science car elle a pour vocation de développer l’esprit critique sans quoi les élèves ne peuvent pas réaliser une bonne démarche scientifique.

Les activités réalisées confèrent donc à ce projet des caractéristiques culturelle et scientifique. Voici un rappel non exhaustif celles-ci.

Dans les premières semaines du projet, les élèves ont participé au concours de logos pour désigner le logo du projet. C'est celui de notre élève, Anne qui a été choisi. Congrats Anne for your so beautiful logo!

Les élèves ont beaucoup échangé sur leurs cultures. Ils ont partagé leurs traditions culinaires, les monuments célèbres, les visites de leurs écoles ou encore leurs hymnes nationaux. La carte interactive regroupant toute cette richesse culturelle est accessible en cliquant ici.

Touchés par la situation en Ukraine, tous les élèves du projet ont participé à la réalisation d'un poster de soutien pour les ukrainiens.

support to Ukraine -

 

Les élèves ont réalisé une étude sur la Netiquette

Respect others    Respect author -2-     Keep privacy

Ils sont devenus des experts en éducation aux médias et ont créé un livre d'histoire expliquant comment reconnaitre une information trompeuse et identifier s'il s'agit de misinformation, disinformation or fake-news.

Vous pouvez feuilleter leur livre en cliquant ici

Enfin ils ont écrit et interprété un rap intitulé "Stop misleading information!". A découvrir en cliquant ici.

 

Dans ce projet les élèves ont appris à identifier les différents types de désinformations (misinformation, disinformation, fake-news) et comment celles-ci participent à la propagande. Ils ont développé leur esprit critique, ce qui important en science mais aussi pour devenir des adultes avisés.

Enfin, ils ont appris à travailler en équipe et découvert d’autres cultures tout en développant leurs compétences en anglais.

 

L'atelier scientifique remercie les professeurs documentalistes pour leur aide dans ce projet.

Projets d'Accueil Individualisés 2022/2023

Écrit par Mme GAVALET le . Publié dans L'infirmerie

Votre enfant souffre d'un problème de santé chronique nécessitant une prise médicamenteuse en cas d'urgence, ou un traitement à long terme à prendre sur le temps scolaire et/ou internat ?

(Par exemple : allergies alimentaires sévères, diabète, épilepsie, asthme, dépression,migraines, douleurs chroniques...).

 

Le PAI se compose de 3 volets :

-Les parties 1 et 2 concernant les renseignements administratifs, signatures des différents services scolaire et de soins, les aménagements scolaires en lien avec la pathologie.

-Un protocole de conduites à tenir en cas de symptômes ou d'urgences. Merci de télécharger le bon protocole adapté à la pathologie de votre enfant ( troubles respiratoires type asthme, réactions allergiques, diabète avec ou sans pompe à insuline, crise convulsive, complications liés au traitement d'une pathologie de longue durée onco-hématologique, drépanocytose, fiche standard pour tout autre type de pathologie).

Vous pourrez télécharger sur le lien suivant tous les formulaires nécessaires pour une nouvelle demande ou une modification du PAI de votre enfant :

https://eduscol.education.fr/1207/la-scolarisation-des-enfants-malades

Avec ce PAI, merci de fournir le traitement ainsi que l'ordonnance des traitements. Ces derniers doivent être valable toute l'année scolaire.

La date butoir de retour des PAI complets (PAI, traitements, ordonnance) ou de leur modification est le 16 septembre 2022.

Si vous avez un doute ou une question, n'hésitez pas à me contacter au 02.47.54.08.43 (jusqu'au 6 juillet puis à partir du 2 septembre).

 

Maryse Boyard Gavalet, infirmière en santé scolaire

Le projet eTwinning "A world of colours" , retour sur les activités réalisées

Écrit par Mme Virlouvet le . Publié dans Atelier scientifique en anglais

        logopartner9   Depuis le mois de février, les élèves de l'atelier scientifique en anglais participent au projet eTwinning "A world of colours" avec des partenaires espagnols et turcs.         

Son but est de faire prendre conscience aux jeunes, et par leur intermédiaire au plus grand nombre, de l’importance de protéger notre environnement des différents types de pollutions pour que la nature garde ses couleurs authentiques.

Les activités réalisées par les élèves confèrent à ce projet des caractères culturel et scientifique. Elles ont transformé nos élèves en les rendant autonomes, plus sûrs d’eux-mêmes et en créant un véritable esprit d’équipe.

Elles leur ont permis d’acquérir une plus grande aisance dans la prise de parole en développant leur esprit critique et leurs connaissances tout en perfectionnant leur anglais.

Voici un rappel des principales activitiés réalisées par les élèves de l'atelier dans ce projet.

Même si ce n'est pas le logo créé par l'un de nos élèves qui a été retenu, nous pouvons admirer les logos réalisés par nos élèves en cliquant ici.

C'est notre élève, Samantha, qui a remporté le concours de slogan. Congrats!  Son slogan pour notre projet "Life is like a rainbow. Colour you life!"

Les élèves ont créé collaborativement un poème "Our colourful poem" que vous pouvez découvrir en cliquant ici.

Pour faire découvrir notre culture et découvrir celles de nos partenaires, les élèves ont fait un texte sur l'origine des couleurs du drapeau français qu'ils ont échangé avec des partenaires turcs dont ils présentent le drapeau ici.

Pour montrer que la nature est belle, ils ont créé des vidéos où ils commentent leurs photos. Vidéo 1  Vidéo 2

Les élèves se sont ensuite intéressés aux différents types de pollution et aux solutions qui permettrait de les réduire. Ils sont en train de rédiger un e-magazine qui sera bientôt disponible ici.

Cette activité est réalisée est équipe européenne. Pour faciliter l'échange des idées, les élèves se sont rencontrés pour discuter lors d'un meeting en ligne le 12 mai dernier.

Pour les aider dans leurs recherches et dans leurs réflexion sur la pollution, ils ont été aidé par l'enseignant-chercheur, Aurélien Lacoste. Le 16 mai, il a présenté à l'ensemble des élèves un webinaire en anglais sur le pétrole et la pollution par les plastiques. 

IMG 2783       IMG 2780     La vidéo du webinaire d'Aurélien Lacoste peut être regardée en cliquant ici.

Les élèves ont aussi imaginé un dispositif permettant de produire de l'électricité à partir de l'énergie houlomotrice et un procédé enzymatique pour accélérer la dégradation des plastiques. Ceux-ci ont été présentés aux "Rencontres Jeunes Chercheurs" à l'université de Tours.

   sagittal view          Green chemistryMerci à Madame Taudière et aux laboratoires de PC et SVT pour leur aide.