AIDE INDIVIDUALISEE10 exercices, de la phrase au paragraphe retour
1. Faisons des phrases courtes !
Récrire la phrase suivante en plusieurs phrases plus courtes (propositions indépendantes) bien délimitées par la ponctuation.
Depuis longtemps, les oeuvres les plus réussies que compte la chanson française sont considérées comme des « classiques » dignes d’être étudiés dans les classes, même si on en trouve encore trop rarement dans les textes qui sont proposés à l’analyse des candidats au baccalauréat, car cet examen demeure assez traditionnel et même conservateur dans ses choix de textes littéraires.
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2. Faisons des phrases complètes !
Ajouter aux phrases suivantes les éléments qui leur manquent...
* Dans le cas des élèves qui ont pris une option et qui découvrent qu’elle ne convient pas à leurs goûts ou à leurs possibilités et qui préfèrent s’orienter vers autre chose
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*----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- comme dans le feuilleton « Urgences », où le rythme est vraiment très soutenu, ce qui tient le spectateur en haleine jusqu’à la fin de l’épisode.
3. Faisons des phrases correctes !
Repérer les erreurs, puis récrire en corrigeant :
* En entrant dans la discothèque, les lumières stroboscopiques nous ont impressionnés.
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* Dans les allées du supermarché, j’y ai rencontré mon professeur de maths
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* En début d’année, je prends toujours de bonnes résolutions pour que je réussisse
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* Quand mes copains et moi on est entrés dans l’atelier de microtechnique, on ne savait pas trop ce que nous allions y faire.
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4. Evitons à l’écrit le style de la langue orale !
Repérer les indices de langue orale ci-dessous et récrire la phrase en l’améliorant...
*Des fois, avec mon père, on va à Auchan juste pour voir les ordinateurs, dans les allées y’a toujours plein d’monde alors on s’balade au milieu des chariots et puis on r’garde les choses qui sont en promotion, et des fois on essaie les ordis pour voir comment ça marche mais mon père il dit que ça vaut pas l’coup, qu’ il faut mieux attendre que ça soit moins cher.
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5. Soignons les débuts de phrase !
Modifier le début des phrases suivantes :
- Il y a des personnes qui pensent que le tourisme est dangereux pour l’environnement.
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- Par exemple, les animaux qui vivent dans le désert s’adaptent à la chaleur.
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- *Après, mon frère a pris son scooter et il est parti.
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6.Surveillons la ponctuation !
Ponctuer correctement :
- * Au moment de la rentrée les élèves de seconde qui ne sont pas encore habitués au lycée ont encore du mal à se repérer dans les bâtiments et les couloirs même si on leur donne un plan et des explications au début parce que l’architecture est assez particulière avec ses courbes ses passerelles et les chicanes à certains endroits tout cela on finit par s’y retrouver mais au début ce n’est pas évident c’est même assez agaçant vous ne trouvez pas
7. Evitons les répétitions inutiles !
Récrire :
- *Les livres de ma soeur sont intéressants parce que ce sont des livres qui parlent d’histoires vécues, alors qu’il y a livres qui parlent d’histoires inventées et qui sont moins intéressants.
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- Rabelais a écrit des livres qui mettent en scène des géants. Les livres de Rabelais sont à la fois humoristiques et profonds, avec des passages burlesques et choquants et des passages bien plus sérieux où l’on peut deviner la philosophie humaniste de Rabelais.
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8. Enchaînons nos phrases avec des mots de liaison !
Construire un mini-développement cohérent en reliant les données suivantes :
- Le sommeil est indispensable à la santé.
- le sommeil est important pour l’équilibre psychologique
- le développement de l’adolescent nécessite une certaine hygiène de vie.
- la consommation excessive de café est préjudiciable
- les adolescents ont envie d’être plus vite adultes
- les adolescents essaient d’imiter le comportement des adultes
- vouloir fumer ou consommer de l’alcool est fréquent chez les jeunes
- il faut informer les lycéens des risques qu’ils courent
- une information claire sur les conduites à risque est nécessaire.
9. Reconstituons un paragraphe argumentatif
remettre dans l’ordre les éléments suivants pour constituer un paragraphe
- à terme, elle transforma les structures sociales en transférant le capital culturel des clercs à la bourgeoisie.
- mais l’imprimerie changea le rapport des hommes à la culture ;
- certes, son histoire ne commence pas avec l’invention de l’imprimerie ;
- le livre fut, du XVème au XXème siècle, l’instrument par excellence de la connaissance
- il fut, dans l’antiquité, tablette d’argile enduite de cire, écorce d’arbre ou volumen (rouleau) de papyrus, puis parchemin en forme de codex (feuilles assemblées)
- elle fit perdre au maître son statut privilégié de détenteur du savoir ;
Après avoir récrit le paragraphe, souligner de couleurs distinctes l’idée principale, la con-cession, les arguments, les exemples
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10. Construisons un paragraphe architecturé
A partir de la thèse suivante, écrire un paragraphe en tenant compte des 9 étapes précédentes ...
« Les encyclopédies électroniques sont supérieures à leur version papier »